解救你的备课速度!这5位老师的方法,好用又简朴

发布时间:2021-06-10 00:00 阅读次数:
本文摘要:本文授权转自“星教师ID:new_jiaoshi”作者:星宝一提到“备课”,相信不少老师都五味杂陈——备课的重要性不言而喻,但为了备好一节课,往往要花费相当多的精神和时间,堪称教学最大的难点之一。今天星宝与你分享几位资深一线老师的备课妙招,他们的方法不仅具有启发性,而且联合了自身教学案例,很是接地气。 拉到底部,另有常用备课资源推荐哦!一位高中老师的备课清单我一般是这样备课的:备学生①我要教的学生是几年级?(高一还是高三?)高一,备课文,备知识点。

kok

本文授权转自“星教师ID:new_jiaoshi”作者:星宝一提到“备课”,相信不少老师都五味杂陈——备课的重要性不言而喻,但为了备好一节课,往往要花费相当多的精神和时间,堪称教学最大的难点之一。今天星宝与你分享几位资深一线老师的备课妙招,他们的方法不仅具有启发性,而且联合了自身教学案例,很是接地气。

拉到底部,另有常用备课资源推荐哦!一位高中老师的备课清单我一般是这样备课的:备学生①我要教的学生是几年级?(高一还是高三?)高一,备课文,备知识点。高三,备思路,备解法,甚至包罗个体学的领导和答疑。②我要教的学生是什么类型的?(文化生还是艺术生?文科生还是理科生?普通班还是火箭班?)文化生期待的是清楚、实在的解说。

艺术生期待的是与众差别、嗨的教学方式。文理科生的区别其实不太大,详细看你班上。

普通班和火箭班的区别是最大的。授课用语、语速、方式、内容……许多都得改变。③学生上阶段取得的结果如何?(学有所成?还是不如人意?)学有所长,推进新内容,增强温习强度。不如人意,改变教学方案,重新学习。

备教学计划①今天要上的这课,是一节课可以搞定的?还是需要多节课的?可以先在心里盘算一下课程的进度或许是怎么走,何时走到那边,明确思路,否则会有中途流产的危险。②如果是多节课?这些课的摆设是比力集中的,还是比力疏散的?好比一般讲文言文的时候,如果课程比力疏散,是很难让学生记着知识点的,究竟现在的学生学那么多门课。

备一堂课①先自己熟悉文本(特别是古诗文),一定要保证:读不错,解释不错,历史配景以及作者的先容不堕落。往往我都是盲讲,即不看参考书,这样学生才会对你信服。照着参考书念是欠好的行为,因为学生自己会看。

自己一定要增补相识一些课本以及参考资料上没有的知识或者故事,这样学生才会以为你知识渊博,才会信赖你。②写下教学流程。先诵读?还是先导入?如何引发学生对本节课知识点的兴趣?无论你的教学流程是什么样的,始终不能偏离既定教学目的。好比,这堂课的教学目的是让学生学会翻译文言文,那么你的计划流程一定是以训练翻译能力和总结翻译技巧为主的。

③提前写好本课(或一连多课)的终极知识点——自己提炼总结。然后就可以部署训练作业,看学生是否真正地掌握。让他们把作业收上来你改,你就可以判断他们的掌握水平,拟写下一次的教学计划,是否需要变更、增加或淘汰。

我是强迫症、完美主义者,我在上课之前会先想好所有的逻辑思路,然后把每一个不确定的字、词、句子以及知识点全部搜查一遍,直到自己融会领悟,张口就来,我才会去上这节课。为什么这么细致这么努力?你要知道,学生听了那么多年的课,你有几斤几两,他们一听就知道,忽悠不了人的。所以,上每一次课之前,一定要花大量的时间去做准备。

否则,上课出糗,学生没学到工具,就会逐渐对你失去信心,甚至发生厌恶。这绝对会影响你的职业信心。

——黄政(教育革新者/高中语文老师/作家),转载自知乎差别年资的老师,差别的备课方式师范生,教书一年、三年、五年、七年的老师,备课方式肯定是纷歧样的。我自己在不停探索。师范生和教书一年的老师我自己学的苏教版,现在在教人教版。

所以有些课是完全没接触过的文本。1.研读课文①一般来说没接触的课文先读一两遍,对文本有个比力直观的感受,把课文重点拎出来。

②根据自己的初读感受,写写感受对学生来说的难点、不易掌握的部门。③按三维目的的基本方式,写出知识与技术、历程与方法、情感态度与价值观各项目的。

2.书写教案①参考教参,写第一遍备课条记,主要是写一个“尺度教案”,教学目的、教学重难点部门会比力多地参考教参上的尺度,教学历程部门一般按自己的习惯、履历来。②放一放,脑补主要授课历程。

③凭据脑补的授课历程,写第二遍备课条记,主要是注重重点的突出,难点的通俗化解释,有一些经典的例子或是可以开什么玩笑等等,也会提前想好,标注在条记上。3.模拟上课之后会举行多次脑补然后调整条记,直到完全熟悉为止。

教书一年以上的老师教书一年,肯定逐渐形成了自己的备课模式。好比我是语文老师,凭据差别的模块和文体,基本有了一定流程化的教学模式,大致知道了每个文体的重点所在。

好比小说,重点在于对人物性格的梳理,对作者思想的总结等。这时的备课方式就有所调整了。1.研读课文①拎课文重点。

这个没变,每篇课文务必自己先有一个判断。(不能拿得手就看教参,贻害无穷)②写三维目的。

写得越详细越好。2.书写教案①参考教案,改目的与重难点。(第二年,要在重难点方面花功夫)多多反思自己的目的、重点和参考书有什么差别。

②参考名师课堂实录,再次修改。不唯书,不唯上,逐渐形成自己的判断尺度。3.模拟上课① 放一放以后,脑补主要授课历程。

(第二年,在教学语言的准确与流利上要做得更好)②凭据脑补的授课历程,写第二遍备课条记,主要是注重重点的突出,难点的通俗化解释。直到不用看流程为止。

第二年的备课,主要是:①更流程化,抓住每课重点,其他走流程,把知识点都讲到位。②借助网络,多参考名师课堂,甚至教学理念,学习教学方法。好比朗读的教学方法等。——凉风已厉(语文教师),摘录自知乎备“学生”,一定要问两个关键问题1.学生是否已经掌握课本所划定的知识和技术?几多学生掌握了,几多学生还没有掌握?这可以说是对传统教师备课行为的一种扬弃,是实践“以学定教”新教学理念的开始。

一旦学生全部或者多数已经掌握,教师可以取消这节课,或者从更高的要求去重新设计一节课。好比,一年级上册“加法的开端认识”,无论是老课本还是新课本,多数教师都上成盘算课,教学的重点是让学生掌握5以内加法的算理并能熟练盘算。但事实上,现在的孩子经由幼儿园老师和家长的教诲,险些都已经学会了10以内甚至是20以内的加减法。

因此,我们应该重新思考为什么要上这节课,不能简朴地停留在盘算方法的掌握上,而是从“数学化”的视角出发,让学生明白用“2+3=5”这样的算式来表征现实生活中种种同类事物合并的现象,实现“在详细情境中明白加法意义”的目的。可以通过问卷检测、抽样观察和个体访谈等多种形式来相识学生的现实基础,为有效备课提供正确的信息。2.学生是否具备了学习新知的现实基础,包罗学生的生活履历、知识基础和学习能力?从当前数学课堂教学的基本现状来分析,多数教师对这个问题的分析还停留在“依据课本的编排体系和儿童的年事特征”这样浅条理的水平,对学生的现实生活基础和履历积累的分析不够,尤其是对儿童所具备的学习新知识的能力缺少关注。

好比,人教版实验课本在一年级下册摆设了“时间的认识”一单元,主要在掌握了“整时和几时半”的基础上认识“几时几分”。编者的意图很好,时间是人们生活中很是重要的一个要素,让孩子提前认识时间,从小形成珍惜时间的好品质。

可是儿童要能从钟面上正确认识象9时55分这样的时间,必须要有一定的知识基础:如连加、5的乘法口诀;还要有一定的心剃头展的逻辑基础:先判断分针是否到了12,再清除直观带来的滋扰,明确指向10的时针其实还没有到10,所以是9时多。这一分析判断的历程超出7岁、8岁儿童“依赖于直观举行分析”的心剃头展水平,因而会导致许多学生的学习泛起难题和错误。教师如果很是清楚学生的现实基础和学习能力,就可以调整课本的编排顺序,先从简朴的时间认识入手,逐步加浩劫度,增加学生课内外操作、视察、交流的时机,让学生在详细的情境和操作运动中认识时间。

特别是要允许学生泛起错误,给予学生富足的时间自我修正。——沈百军(特级教师),摘录自“老师吧”在纷繁庞大的文本中“找点”一篇文章从字、词、句到修辞,到写作特点,到拓展训练,可以抓的点许多。

如果我们总是面面俱到,教学效率肯定不会很高。如何面临纷繁庞大的文本,备课时不仅要学会取舍,更重要的是要学会“找点”。找准文本的切入点《将相和》是一篇传统经典课文。给我印象很深的是一位青年教师对课本的处置惩罚。

这位教师第一课时也和大家一样初读课文整体感知,归纳综合出课文三个小故事的标题,但他第二课时的处置惩罚就十分有看法。这位老师围绕课题中的“和”字做文章,牢牢抓住课文中的这两段话举行对比教学,引导学生去发现廉颇和蔺相如话语的差别之处。廉颇很不平气,他对别人说:“我廉颇功无不克,战无不胜,立下许多大功。

他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我遇见他,得给他个下不去!”蔺相如说:“秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。如果我们俩闹反面,就会削弱赵国的气力,秦国一定乘机来打我们。

我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!”通过重复朗读推测,去品味两小我私家物的性格、品质,通过对比感悟,上挂下联学习课文,收到良好的教学效果。这位教师对《将相和》一文的处置惩罚,让我深切感受到教师面临文本如何切入的重要意义。抓住文章的空缺点文章的空缺点就像书画作品中的留白一样,给浏览者留下许多想象、遐想的空间。

用好空缺点,学生在言语实践历程中,语言素养会获得大幅度的提升。《临死前的严监生》是人教版五年级下册《人物形貌一组》一文中的一个片段。这个片段抓住临死前严监生的行动,给我们描画了一个栩栩如生的吝啬鬼的形象。

课文形貌了严监生的一个招牌行动和三次摇头,但对他三次摇头的心理运动却没有形貌,这是文章的空缺点。教学时,我们可以使用这些空缺点,引导学生推测人物的心田世界。设计好语言训练点《校阅》一文写了波兰一所学校的儿童队员,讨论到场国庆校阅时,遇到一个“棘手”的问题:要不要让左腿截肢的博莱克到场校阅?通过讨论,最后他们做出了一个斗胆的决议:在国庆游行校阅时,让拄拐的博莱克走在第一排。

游行时,他们的校阅队伍获得了大家的一致喝彩。队长是如何把这个决议告诉博莱克的,博莱克听了大家的决议以后会有怎样的体现,队长会怎么勉励博莱克呢?这就是一个很好的语言训练点。——罗树庚(小学语文特级教师),摘录自“语文教学通讯小学刊”在“高人”肩上备课备课要博采众长。

教一课书,教师的知识一定要比这课书多几倍。为了备好课,我的办公桌特别大,桌前是一排书架,椅子后面又是一排书架,另外另有一房间的书架。以备“数学归纳法”为例,我先是将与数学归纳法有关的参考书放在桌上,有理论类的、有拓展类的、有应用类的、有趣味类的,另有教参类的、教案类的等等,然后从平时记载杂志分类目录中,找出从80年至今在数学杂志上揭晓的关于数学归纳法教学的文章,放在我亲自设计的两个小推车上,这样我就被“数学归纳法”困绕了。

我从趣味类的书中找到了开讲的趣题,从理论类的书中更深刻地明白了归纳法原理,从拓展类的书中掌握了数学归纳法研究性学习的偏向,从应用类的书中体悟到所教知识的应用。我不出家门,就能从选出的杂志中读到北大附中张思明老师的教案,读到陕西师大罗增儒老师的教学设计,读到许多教坛前辈的履历之谈,读到许多教坛新秀的创新构想。我的课,就是站在这些“高人”肩上备出的。

备着备着,我发现老师们虽“同备一节课”,大家都在预设,都在如何创新上、怎样激活上,动足头脑,“各显神通”。于是,我就可以研究差别教师教数学归纳法的气势派头,《数学归纳法教学气势派头研究》的课题形成了。

有时我想到一种“与众差别”的教学方法,经由教学实践证明行之有效,我会抽闲整理成一篇《数学归纳法教学的一次新探索》的文章,这种文章很容易揭晓。教师举行教育科研,其选题,往往可以在备课中形成,在备课中研究,在备课中出结果。——任勇(厦门教育局副局长,特级教师),摘录自“老师吧”常用备课资源推荐学科网特点是大而全,不只有试卷、试题的下载,还提供课案、课本、视频等素材的搜索。菁优网内容与学科网差不多,可能更偏向理科,有一点利益是老师可以在线组卷,这对于许多需要出卷的老师是福音。

百度文库许多资源可以直接在百度文库里找到,但可能需要通过充值来获取。中国知网、万方数据库中国知网、万方数据库的论文适合需要深度备课的老师。“一师一优课、一课一名师”网站上传课例都经各地教育行政、教研、电教等部门通力互助经心打磨,课课审核、层层严选,严把质量关,且数量很是多,免费。

小学资源网资源海量,更新实时,互助学校众多。老百晓在线提供小学语文资源,包罗教学课件、说课稿、教学设计与反思、教案、试卷试题等。101教育PPT一款备授课一体的软件,笼罩k12全学科各个章节、知识点。

绿色圃中小学教育网集中小学教育资源的网站和论坛,内里有语文、数学、英语各科各版本的PPT课件、试卷和其他教学资源。资源多,更新快。备课大师网目录式主题备课模式,集同主题的教案、试卷、课件、素材等资料为一体,全站免费,无需注册。人民教育出书社在线网站除了分年段、分学科的教学设计资源,也经常更新教学方面的优质文章。

国家基础教育资源网可按科目、年级、课本等多种路径搜索教学资源,以课件辅助音频、视频、动画为主。​。


本文关键词:解救,你的,备课,kok官方网站,速度,这,5位,老师,的,方法

本文来源:kok-www.wyn-mail.com

在线客服 联系方式 二维码

电话

027-610774298

扫一扫,关注我们